源起
最理想學習方式固然是讓學生在實際場景中學習，但現實往往難以配合，也不容許他們有出錯機會。基於實際環境風險，教導者難以帶領學生體驗出錯或失敗的後果。因此，我們決定結合科技，運用虛擬實境系統配合經驗學習法，讓學生在一個安全、可控的環境掌握不同知識和技能。
理念
透過高技術的類比系統，把陌生和抽象的概念以互動及有趣的形式呈現，讓學生能以創新視聽科技鞏固所學，豐富見聞。另外，我們亦會致力將虛擬實境為本學習類化至生活層面上，為學生的未來做好準備。
目標
- 透過三維立體顯示，模擬真實生活情境，提升學生自理及獨立生活技能；
- 編訂虛擬實境為本學習教師手冊，向業界同工分享教學經驗及心得；
- 拓展學習機會，讓有需要人士親臨學校進行學習。
虛擬實境教學設備
- 沉浸式虛擬實境系統（Immersive Virtual Reality System）
一般市面上的VR眼鏡其低解像及高閃爍畫面，並不適用於中度和嚴重智障的學童，更會引起癲癇發作。
沉浸式虛擬實境系統所運用的三維空間投影技術，不但能讓學生眩暈不適感大大減少，更能提供使用者視覺及聽覺的類比，D讓學生在擬真的環境進行學習。此外，新系統亦能解決以往VR眼鏡笨重、互動性低的缺點，貼合智障學童的需要。 - 影系統
沉浸式虛擬實境系統(Cave Automatic Virtual Environment)最早於1996年，在Netscape Communications主辦展覽會中發表。計劃採用本地其中一間科技公司的沉浸式虛擬實境系統VirCube，為特殊學習需要學員提供各種虛擬實境(VR)及混合實境(MR)的模擬訓練。系統內能記錄學員的使用系統時的動態追蹤、訓練時間及進度、使用次數等數據，以便教師整理出學生表現及教學難點。沉浸式虛擬實境系統運用四部投影機，投射出1:1比例並「⾼度貼近現實」的模擬空間，讓一名或多名學員仿如置身真實情境探索世界。 - 3D眼鏡
學員能不需配戴封閉式的頭罩，⾃由選擇配戴輕便的3D眼鏡，或以裸眼模式於沉浸式虛擬實境系統進⾏學習和訓練。3D眼鏡的設計同樣適合需要配戴眼鏡的⼈士，學員只需直接把3D眼鏡戴在平常慣用的眼鏡外即可，再加上光學定位感應器，系統便能⾃動追蹤學員的視覺及⽅位。 - 手掣和動態追蹤器
沉浸式虛擬實境系統配有動態追蹤系統，⽤戶只需利用⼿掣及戴上動態追蹤器便能以⾃然的肢體動作進行各種訓練，毋須控制繁複的按鈕，更能貼近現實⽣活的訓練，適合不同活動能力人士使用。 - 體感回饋套件
沉浸式虛擬實境系統⽀援觸感回饋技術，套件包括背⼼、⼿腕套件及腳腕套件，結合內存的3D內容庫，從而增強模擬訓練的真實感。連接的觸感回饋套件會向學員提供⾝體感官反饋外，更能讓學生接收到視覺和聽覺的效果外，察覺在虛擬世界中遇到的危險。在體感回饋套件配合下，沉浸式虛擬實境訓練效果能有大覆度提升。
虛擬實境教學影片
