校本課程

• 本校課程以學生為本，根據教育局課程綱要、主流學校課程、學生的認知發展及實際需要訂定「十二年一貫課程」。
• 將八大學習領域、九大共通能力及五種基要學習經歷融入課程設計，並加強課程的縱向連貫及與其他學科的橫向連繫。
• 小學班及初中班以成長發展為依歸，高中班則按離校後之需要作考慮。

• 根據教育局課程指引，一般學校(主流學校)課程及智障學校調適課程補充指引，並按學生的發展需要而訂定，目的為了實踐全人教育。
• 課業及練習均參考坊間教科書，由老師按學生學習能力編寫學習內容。

一.分組學習

同班分組： (1) 按學生能力分高/低組，例如：常識科(初小)、普通話科

                     (2) 按科目需要，例如：科技與生活/設計與科技/陶藝

跨班編組︰ 按學生能力分組，不同班級，一起上課

*以上班級數及科目組別會按學生人數及能力有所調整

二.入班支援

• 教學助理(小學)
• 輔導老師(自閉症學童)

三. 跨專業/協作教學

言語治療師：

• 語文科進行聽說訓練
• 職業輔導課進行對話訓練，面試技巧等
• 獨立生活技能科進行溝通訓練

職業治療師：

• 語文科進行寫字訓練
• 感知科進行小組訓練
• 獨立生活技能科進行手肌訓練活動

兩班兩老師：

• 體育課，能安排分組比賽進行競技。

• 透過電子學習、情境教學、合作學習、探究學習、專題研習、主題教學、小組教學、變易學習、全方位學習等多元化的教學策略以達至最佳的學與教果效

進展性評估︰階段測驗、學行記錄、教學計劃

總結性評估︰學期評估、學期測驗、學行記錄

評估跟進︰評估/測驗檢討、共同備課、分科會議、升降組

1. 堂課及家課
2. 課堂測驗
3. 議題探究
4. 實作評量
5. 堂上討論及匯報
6. 觀察學生的學習表現
7. 學期評估