言語治療服務 - 語文入班溝通訓練(15-16學年)
初小組(小一至小三)
初小 小一L組訓練目標:
 1.學生能自發運用三個元素句子「(人物)+(動詞)+(物件)」作敍述 (例:「廚師煮薯仔」)
 2.學生能自發在句子運用代名詞「我」代表自己
 3.學生能自發說出擴展的三個元素句子「人物+動詞+物件同物件」
 4.學生能自發說出擴展的三個元素句子「人物同人物+動詞+物件」

進階目標:
學生能自發發問三個元素問句「人物+動詞+乜嘢?」

調適目標:
 1.學生能自發理解常見的食物名稱
 2.學生能自發理解常見的衣物名稱
 3.學生能自發說出常用動詞 (例:「食」、「擺」、「著」、「要」)
 4.學生能自發說出常見的物件名稱

         



初小 小一M組訓練目標:
 1.學生能自發地說出目標身體部位的名詞
 2.學生能說出目標身體部位的用途
 3.學生能自發地表達「用+身體部位+動作
 4.學生能於三詞句子中運用「同埋」作連接詞(例如「我食蘋果同埋紫菜」)
 5.學生能表達「時間」+「人物」+「動詞」+「物件」句式(例如「旅行時,我要踢波」)
 6.學生能表達加入了「同埋」的四詞句式,例如「朝早,我食麵包同埋飲牛奶」

         



初小 小一H組訓練目標:
 1.學生能自行說出五種或以上的食物名稱。
進階目標: 學生能自行說出十種或以上的食物名稱。
 2.學生能自行完成訪問,包括:
i. 禮貌地邀請別人作訪問。
ii. 在訪問完結時學生能說「謝謝」。
iii. 能報告訪問的結果。
 3.學生能理解並正確地回應「幾時?」的問題。
 4.學生能自行運用句式「(時間),我要______。」來描述自己的習慣。
 5.學生能就困難提出解決方法。
 6.學生能運用句式「(情況)嘅時候,我要______。」作描述解決困難的方法。

         



初小 小二、小三SL組訓練目標:
 1.學生能自發地理解常見的交通工具名稱
 2.學生能自發地說出常見的名詞(交通工具、小食/飲品、玩具名稱)
 3.學生能自發地說出三元素句子:
a. 「我/___(人物)搭___(交通工具)」
b. 「我買/買咗___(物件)」

進階目標:
學生能自發地說出句子:
a. 「____(人物)同我搭____(交通工具) 」
b. 「我買/買咗___(物件1)同___(物件2)」

         



初小 小二、小三L組訓練目標:
 1.自發地按圖畫說出不同交通工具的名稱 (巴士、的士、港鐡、船、電車、小巴)。
 2.運用三個元素句子「我+鍾意搭+交通工具。」以表達要求。
進階目標:運用三個元素句子「人物+鍾意搭+交通工具」作描述。
 3.自發地運用三個元素句子「我想買+物件 。」表達
 4.能理解連接詞 「同」。
 5.能運用連接詞「同」擴展目標三個元素句子。

         



初小 小二、小三M組訓練目標:
 1.自發地運用連接詞「同埋」連接人物或物件
 2.運用擴展的三個元素語句作敍述,例:「姐姐同埋媽媽+去+麥當奴」
降階目標:運用擴展的兩個元素語句作敍述,例:「買+書包同埋鞋」
 3.運用代名詞「我」、「你」於三個元素句子中,例:「我食意粉」、「你食飯」
 4.運用代名詞「佢」於三個元素句子中,例:「佢食意粉」
 5.能運用代名詞「你」於三個元素的問句中,例:「你鍾意乜嘢?」

進階目標:
能運用代名詞「佢」於三個元素的問句中,例:「佢鍾意乜嘢?」

         



初小 小二、小三SM組訓練目標:
 1. 學生能自發地運用人稱代名詞「我」,表達目標句式。
 2. 學生能自發地運用人稱代名詞「你」,表達目標句式。
 3. 學生能於句式中選出適當的人稱代名詞。
 4. 學生能自發地說出目標三詞句子,「人物」+「地點」+「活動」,例如「我去深水埗食腸粉」

進階目標:
學生能自發地說出擴展了主語的三詞句子,「人物」同「人物」+「地點」+「活動」,例如「我同你去厠所洗手」

         



初小 小二、小三H組訓練目標:
 1.學生能自發地說出不同的交通工具名稱。
 2.學生能自發地說出三元素句子「我鍾意搭(交通工具)。」表達要求。
 3.學生能自發地說出四元素句子「我去(地方)(動作)。」以表達要求。
 4.學生能自發地加入連接詞「同埋」擴展目標四元素句子。
 5.學生能自發地說出正確的代名詞「你」及「我」以表達人稱。
 6.學生能自發地叫同學的名字,以取得別人的注意才展開對話。
 7.學生能自發地作出正確的回應,如「好呀!」,以回應邀請或問題。

         



高小組(小四至小六)
高小 SL組訓練目標:
 1.學生能自發地將動物與其象聲詞配對。
 2.學生能自發地以象聲詞形容動物的叫聲。
 3.學生能自發地說出句式「___(動物名) ___(象聲詞)叫」
 4.學生能自發地分辨形容詞「凍」、「鹹」、「酸」、「甜」、「苦」、「好味」、「香」、「辣」及「驚」
 5.學生能自發地說出形容詞「凍」、「鹹」、「酸」、「甜」、「苦」、「好味」、「香」、「辣」及「驚」
 6.學生能自發地運用感嘆句「好___(形容詞)啊!」說出自己的感覺。

進階目標一:
學生能自發地說出句式「___(動物名)係___(象聲詞)咁叫」
進階目標二:
學生能自發地運用感嘆句「我覺得好___(形容詞)啊!」說出自己的感覺

         



高小 L組訓練目標:
 1.學生能自發地說出正確的形容詞來形容物件。
 2.學生能自發地在句子中加入感嘆詞「呀!」以加強說話的詞氣。
 3.說出感嘆句時,學生能自發地提高聲線以加強說話的語氣。
 4.學生能自發地把圖片按「時間」、「人物」、「地點」及「事情」分類。
 5.聆聽句子後,學生能自發地回答以下的「四何」問題:
i.  「邊度」;
ii. 「邊個」;
iii.「做咩」;
iv.「幾時」。

進階目標:學生能自發地按圖畫說出包含「時間」、「人物」、「地點」及「事情」的完整句子

         



高小 M組訓練目標:
 1.學生能自發地運用適當的問題字眼作出詢問。
 2.學生能自發地在問句中詢問適當的內容。
 3.學生能自發地以適當的溝通技巧作出詢問。
 4.學生能自發地說出因果複句中的「原因」及「結果」
 5.學生能自發地說出連接詞「因為」、「所以」

進階目標一:
學生能自發地運用禮貌語「請問…」作出詢問
進階目標二:
學生能自發地運用句式「因為佢有...,所以佢係...」作出解釋
進階目標三:
學生能自發地運用代名詞「佢/佢哋」

         



高小 SM組訓練目標:
 1.學生能自發地分辨出兩幅圖畫是相似或相反。
 2.學生能自發地說出形容詞形容圖畫。
 3.學生能自發地說出合適的原因以回應「點解?」問題。
 4.學生能自發地運用連接詞「因為」、「所以」說出因果複句。
 5.學生能自發地按圖畫內容,用完整的句子說出因果複句。

進階目標一:
學生能自發地說出延展性的兩元素句子「__同__都好__。」以形容兩幅相近的圖畫。
進階目標二:
學生能自發地說出轉折複句「__好__但係__好__。」以形容兩幅相反的圖畫。

         



高小 SSM組訓練目標:
 1.學生能自發地思考並說出事情的原因。
 2.學生能自發地說出事情的結果。
 3.學生能自發地運用連接詞「因為」和「所以」
 4.學生能運用三個元素或以上語句描述事情。
 5.學生能看圖片運用「因為……所以……」複句表達因果關係。
 6.學生能看實際情境運用「因為……所以……」複句表達因果關係。

         



高小 H組訓練目標:
 1.學生能自行理解被動句,並做出相應的動作,或選取相應的圖畫。
 2.學生能按所見情景或圖畫,自行說出被動句。
 3.學生能運用「因為…所以…」的句式描述圖畫。
 4.學生能為某原因推算出合理的結果。
 5.學生能為某個情況推算出一個合適的原因。
 6.學生能為某個情況推算出多於一個合適的原因。
 7.學生能在聆聽故事後,回答有關「起因」的問題。

         



高小 SH組訓練目標:
 1.學生能指出被動句中的受事/施事者。
 2.學生能以口語表達包括人物和地點的被動句。
 4.學生能運用連接詞「因為」和「所以」。
 5.學生能指出事情發生的原因。
 6.學生能運用「因為……所以……」複句表達因果關係。
 7.學生能就事情的結果,提供多於一個原因。

進階目標:
學生能以口語表達包括時間、人物和地點的被動句。

         



初中組(中一至中三)
初中 L組訓練目標:
 1.學生能自發地以「鍾意/唔鍾意」回答正反問句。
 2.學生能自發地以句式「我鍾意/唔鍾意___」表達自己的喜好。
 3.學生能自發地以程度副詞「最」表達喜好的程度。
 4.學生能自發地將不同「名詞」歸類至正確的「上位詞」。
 5.學生能自發地說出正確的「上位詞」(交通工具、食物、動物、植物、文具)。
 6.學生能自發地以句式「___(名詞)係___(上位詞)」說出「是」字句。
 7.學生能自發地辨別適當的形容詞。
 8.學生能自發地以句式「____(形容詞)嘅___(物件/人物)」作出描述。

                 



初中 M組訓練目標:
 1.學生能自行分辨圖片所屬類別為「人物」、「地點」、「時間」或「事情」。
 2.學生能自行回答圖畫中有關「人物」、「地點」、「時間」或「事情」的問題。
 3.學生能自行按圖畫回答「點解?」的問題。
 4.聆聽故事後,學生能自行回應「點解?」的問題。
 5.學生能自行運用「因為…所以…」的句式描述或回答問題。

進階目標:聆聽故事後,學生能自行地回應有關「人物」、「地點」、「時間」或「事情」的問題。

           



初中SM組訓練目標:
 1.學生能自發地按課文內容回答「六何」問題。
 2.學生能自發地以口語表達故事內容。
 3.學生能自發地指出事情發生的原因。
 4.學生能自發地運用連接詞「因為」和「所以」。
 5.學生能自發地運用「因為……所以……」複句表達因果關係

進階目標:學生能自發地指出多於一個事情發生的原因。

              



初中 H組訓練目標:
 1.學生聆聽故事後,能自發地回應以下的問題:
i.  「邊個?」;
ii. 「邊度?」;
iii.「幾時?」;
iv.「乜嘢?」;
v. 「點解?」。
 2.學生能自發地說出包含六個故事元素(「時間」、「人物」、「地點」、「時間」、「起因」及「結果」)的故事。
 3.學生能自發地在故事中運用因果連接詞「因為…所以…」說出因果複句。

           



初中 SH組訓練目標:
在購物過程中:
 1.學生能自發地運用連接詞「因為」、「所以」敍述事情的因果。
 2.學生能自發地按圖畫內容,用完整句子(包括人物)說出因果複句。
 3.學生能自發地運用「六要素」(包括:時間、人物、地點、起因、經過、結果) 敍述圖畫/新聞中的事件。

         


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